Notice

Dear kids / parents,

In case you've got any queries, please comment in the space provided for that. It'll help me to help you. It would save you as well as me a lot of time to interact just through this blog. Its cheap, and you can read it at your own pace. I had been working on this a long time, I'm also doing a daily update, so you won't feel left out.

Best of luck for your tests.

Bye.

P.S. No more uploads, I think I've covered everything. In case you need anything else, do ask, please :-))

English Lesson-3

A SLIGHT MISUNDERSTANDING:

A. Answer these questions:

1.   What did the narrator do that Saturday? What did he think about the 'little black cars'?

A:   The narrator had a little bit of shopping to do on that Saturday. He went to the nearby shopping centre to get some fish, groceries and the dry cleaning done. He thought that the 'little black cars' were among the most common of things, with many people seeming to have the same idea as himself.

2.   What was the 'startling thing' that happened when he was driving back home?

A:  When the narrator was driving back home, he felt the back of his neck being licked by a dog, while he hadn't brought his dog along.

3.  How did he come to know about the details of the dog in his car?

A:  The dog's collar had a name and the address of a farm on it. Thus, the narrator got to know about the details of the dog, that was in his car.

4.  What did he think about how the dog came into his car?

A:  He thought that the dog's owner had left it in his car, mistaking it to be his (owner's) car.

5.  Why did he decide against reporting to the police about his supposedly stolen car?

A:  He thought, that it would seem a little bit 'fishy' if he drove up to the police station in a black car, just to report that another of the same colour was stolen. Hence, he decided against reporting the matter to the police.

7.   Who was Arthur?

A:  Arthur was the owner of the dog which was found in the author's car.

8.  Why did the farmer's wife put her things in the narrator's seat?

A:  The farmer's wife had put her things in the author's car, because she was scatter brained.

9.  'So, of course, we all had a good laugh and the whole thing ended on a happy note'. Could the story have ended here? What effect does the final paragraph have?

A:  Yes, the story could have ended here like all 'happy note' endings. The final paragraph lends a possibility to another episode, not very different from the earlier, around which the whole story revolves.

C. Work in pairs and discuss these:

1.   Is this story about a 'slight misunderstanding' or a 'major misunderstanding' ?

A:  This story is about a slight as well as a major misunderstanding, because certain situations are slight like, the driving around in the wrong car and major as in driving away in the wrong car again.

2.   Look at the sequences of this story. How many misunderstandings can you find in the story? Pick out the sentences that contribute to the misunderstanding.

A:  The sentences that give out hints of misunderstandings are:

(i)    The author that someone had left their pet in his vehicle, thinking it to be theirs.
(ii)   He thought his car was still at the market's parking lot.
(iii)  The author thinking that everyone had bought a car of the same model and colour.
(iv)  Driving back home in the wrong car, again!

D.   Imagine you are the narrator and you are writing a letter of apology to the farmer, for the mix-up.

Again, kids you ought to do this on your own. It'd benefit you lots to write in your own words. I've given some hints below, you can use those:

Dear Mr.    .......... ,

I am sorry ........                              Reasons causing the misunderstanding, why did you get confused, how it got solved and what steps you had taken to rectify that. Blah, Blah, Blah.

 

English

Lesson - 2

FOR EVERYTHING THERE IS A SEASON:

1.   Are all these activities the poet mentions permanent? Or do they come and go? How do you know?

A:  Nothing's permanent. All actions defend a situation and hence change with the situations. We understand this from the opening lines of the poem, "For everything there is a season".

2.  Sum up the message of the poem in one sentence.

A:  The poem conveys the message that no state or situation is permanent and we should learn to go with the flow of events.

B.  Work in pairs and discuss these questions:

1.  Pick out the lines which refer to conflict or hatred among people. E.g. Tear and Mend.

A:  (i)  Love, Hate.
     (ii)  Fight, Make friends.
    (iii)  Kill, Heal.
     (iv) Scatter, gather.

2.  Then, explain to your partner what the poem tells you about human conflict. Does conflict happen only between two individuals? Can conflict be ended?

A:  The poem is all about conflicts, about the two sides of the same coin. Its explains how the same individual can feel differently about the same thing as time passes by as their preferences change. No, conflicts need not happen only between two individuals. It can be between two nations, religious or ethnic groups or more so, within a person. Yes, I believe that conflicts could be ended if one does a bit of inner searching.

Kids, try doing 'C' bit on your own as my answers will be about my experiences, not yours.

D.   A:  A time to work and a time to play.
             A time to eat and a time to fast. (RAMZAN EFFECT!)
            A time to earn and a time to spend.
            A time to grab and a time to let go.

 

Yoga postures for improving memory and concentration :-)

Dear kids as well as parents,

Today's topic as you might've already observed is some simple yoga postures to improve the above mentioned thing.

There is a beautiful link on this which I wanted to share with you all but there's some stupid message box DIE HARD VIRUS!) which won't close.

Paschimottanasana
Supta vajrasana
Vajrasana
Sukhasana
Vrikshasana
Halasana
Sarvangasana
Padahastasana
Padmasana

Now I am not  an expert on this but you might find details regarding these on the world wide web. Its all about stretching, so don't fret if you can't do it perfectly like the one shown on the website. It sure would do kids as well as adults some GOOD! :)

Apologies

SORRY! Since its a being typed in English and the transliteration is done by the computer (DARLING!), my sincere apologies for any spelling mistakes. So, do consult the elders, teachers or better still, the ...... enough of suspense.... HA HA!, the TEXTBOOK.

:-)

Hindi. Lesson -4 Sadachar ki taveez

मौखिक प्रश्न उत्तर :

१.        राजा ने दरबारियों से क्या पूछा ?

ans :    राजा ने दरबारियों से यह पूछा कि  कहीं उन्होंने भ्रष्टाचार को देखा है।

२.        राजा  दरबारियों को क्या काम सौंपा ?

ans:     जब कभी कहीं भ्रष्टाचार दिखाई दे तो उसका नमूना लाएं, ताकि पता चले वह  होता कैसा है। 

३.       भ्रष्टाचार ढूंढने का काम किसको सौंपा गया?

ans :  भ्रष्टाचार को खोजने का काम विशेषज्ञों को सौंपा गया। 

 

४.       महाराज का स्वास्थ्य क्यों बिगड़ता जा रहा है ?

 

ans :   विशेषज्ञों की रिपोर्ट का पुलिंदा देखकर महाराज का स्वस्थ्य बिगड़ता जा रहा है। 

 

५.       तावीज़ बंधा होने पर भी इकतीस तारीख को कर्मचारी ने घुस लेना स्वीकार क्यों नहीं किया ?

 

ans :   उसे जो वेतन मिला होगा , वह वेतन की अगली तारीख आने से पहले ही समाप्त हो गया होगा। 

 

*        दीर्घउत्तरीय प्रश्न उत्तर :

 

१.       विशेषज्ञों ने भ्रष्टाचार मिटने का क्या - क्या उपाय बताया ?

 

ans :  विशेषज्ञों ने सुझाया कि  भ्रष्टाचार मिटने के लिए महाराज को व्यवस्था में बहुत सरे परिवर्तन करने होंगे।  एक तो भ्रष्टाचार के मौके मिटने होंगे, जैसे ठेका है तो ठेकेदार है और ठेकेदार है तो अधिकारीयों की घूस  है।  ठेका मिट जाये तो उसकी घूस  मिट जाये।  इस तरह और बहुत - सी चीज़ें हैं, जिन कारणों से आदमी घूस  लेता है। 

 

२.      साधु ने सदाचार और भ्रष्टाचार के बारे में क्या बताया ?

 

ans :  साधु ने कहा कि  भ्रष्टाचार और सदाचार मनुष्य की आत्मा में होता है, बाहर से नहीं होता।  विधाता जब मनुष्य को बनता है , तब किसी की आत्मा में आत्मा में ईमान या बेईमानी के स्वर निकलते हैं , जिन्हे 'आत्मा की पुकार' कहते हैं।  आत्मा के पुकार के अनुसार ही आदमी काम करता है। 

 

३.      महाराज को झंझट का क्या समाधान सुझाया गया ?

 

ans :  महाराज को यह सुझाव दिया गया कि  प्रत्येक आदमी की भुजा पर सदाचार की तावीज़ बाँध दिया जाए तो उसे ईमानदारी के रस्ते पर चलने को बाध्य करता रहे। 

 

४.     राजा ने तावीज़ की सत्यता / वैधता की जांच कैसे की ? उसके क्या परिणाम निकले ?

 

ans : राजा ने वेश बदलकर अपने कर्मचारियों को घूस  देने की कोशिश की।  पहली बार वह घूस  देने में असफल रहा, क्यूंकि कर्मचारी ने घूस  स्वीकार नहीं की।  इससे राजा खुश हुआ।  मगर दूसरी बार वाही कर्मचारी घूस  को राज़ी हो गया क्यूंकि वह महीने का आखिरी दिन था।  कर्मचारी के भ्रष्टाचारी आचरण से हैरान राजा ने जब उसकी बाजु पर बंधे तावीज़ के साथ कान लगाकर सुना, तो उसमे से आवाज़ आ रही थी, 'ले - ले , ले - ले ' , आज तो इकतीस तारीख है।  यानि सदाचार के तावेज़ बाँधने   भ्रष्टाचार नहीं निकला। 

 

५.    आशय स्पष्ट कीजिये :

 

क.  'वह स्थूल नहीं सूक्ष्म है, पर वह सर्वव्यापी है।  उसे देखा नहीं अनुभव किया जा सकता है ' . 

ख.  तावीज़ में से स्वर निकल रहे थे - 'अरे आज इकतीस तारीख है, आज तो ले ले ' . 

 

ans  : क.  भ्रष्टाचार व्यवहार है, कोई वास्तु नहीं, जो दिखाई दे।  वह तो घूस  के रूप में दी जा रही वास्तु या पदार्थ के रूप में होता है।  उसे देखकर भी यह जाना जा सकता है कि  भ्रष्टाचार हो रहा है। 

 

         ख.  कर्मचारियों को जो मासिक वेतन मिलता रहा होगा, उससे पूरे  महीने वह अपने परिवार का भरण - पोषण नहीं कर पते होंगे , इसलिए इकतीस तारीख को उनके मन में यह भाव अत होगा कि  आज तो घूस  लेने पर ही गुज़र संभव है, सो आज घूस  ले ली जाये, कल जब वेतन मिल जायेगा तब फिर घूस  लेना बंद।  कर्मचारियों को पर्याप्त वेतन दिए बिना भ्रष्टाचार नहीं मिटाया जा सकता। 

 

६.    पाठ में छिपे व्यंग्य को स्पष्ट कीजिये। 

 

ans  :  पाठ में व्यंग्य दिया गया है कि  भाषणों, नैतिक मूल्यों, स्लोगनों या डंडे के ज़ोर पर भ्रष्टाचार को नहीं मिटाया जा सकता।  यदि राज्य, कर्मचारियों को उनकी आवश्यकतायें पूरी करने के लिए पर्याप्त वेतन दे और नैतिक मूल्यों की स्थापना हो जाये तो भ्रष्टाचार समाप्त हो जायेगा। 

 

जीवनमूल्यपरक प्रश्न उत्तर  :

 

१.    कभी - कभी सदाचार भ्रष्टाचार में क्यों बदल जाती है ? परिस्थितियाँ  ऐसी होती हैं या विवशता ?

 

ans :  क. सदाचार को भ्रष्टाचार में बदलने का काम कभी परिस्थितियां करती है तो कभी विवशता।  कभी यह बहाना भी होता है और सोचने का दृष्टिकोण। 

         ख. सबके साथ प्रेमपूर्ण व्यवहार करना , किसी को दण्डित न करना , कोई बात या काम प्यार से समझाना , ये सब सदाचार के लक्षण हैं। 

         ग. कई कर्मचारी शुरू - शुरू में रिश्वतखोरी नहीं करते , पर दूसरों के दबाव में करने लगते हैं।  इन्हे परिस्थितियों या विवशता के कारण भ्रष्टाचारी बनना कहा जा सकता है। 

         घ. कोई यह सोचकर भ्रष्टाचारी हो जाते हैं कि  जब सब भ्रष्टाचारी हैं तो अकेले मेरे सदाचारी बने रहने से क्या अंतर पड़ने वाला है। 

 

अर्थग्रहण सम्बन्धी प्रश्न उत्तर :

 

"मुझे नहीं मालूम था कि  मेरे राज्य में ऐसे चमत्कारी साधु भी हैं।  मगर हमें लाखों नहीं करोड़ों तावीज़ चाहिए।  हम राज्य की ओर  से तावीज़ों  का एक कारखाना खोल देते हैं।  आप उसके जनरल मेनेजर बन जाएँ और अपनी देख - रेख में बढ़िया तावीज़ बनवाइए।  "

 

१.   राजा क्यों खुश थे ?

 

ans :  राजा खुश हो रहा था  क्यूंकि उसे पहली बार पता लगा था कि  उसके राज्य में ऐसे चमत्कारी साधु हैं। 

 

२.    करोड़ों तावीज़ की आवश्यकता क्यों थी ?

 

ans :  राज्य के हर नागरिक के हाथ पर बंधने के लिए करोड़ों तावीज़ की आवश्यकता थी। 

 

३.   किसको जनरल मेनेजर बनाने के लिए कहा जा रहा था और क्यों ?

 

ans : साधु को जनरल मेनेजर बनाने के लिए कहा जा रहा था ताकि वह अपने देख-रेख में तावीज़ का निर्माण कर सके। 

 

Hurray ! Its OVER.

English Grammar VIDEO :-)

https://www.youtube.com/watch?v=33Ya6dugOnI

Hindi Lesson-3

जल यात्रा

पृ १.       अपने इस पृथ्वी गृह के मूल स्वरूप का अननुमान कब और कैसे लग सकता है?

उत्तर    : पृथ्वी गृह के मूल स्वरूप का अनुमान लम्बी समुद्री यात्रा पर जाकर ही हो सकता है।  तभी मनुष्य को यह पता चलेगा कि  इस धरती पर पानी अधिक आधिपत्य है। 

पृ  २।     सजीव कलाकृतियां  किसे कहा गया है और क्यों ?

उत्तर   :  बादलों को सजीव कलाकृतियां  कहा गया है क्योंकि ये धरती को हरा - भरा और शीतल करके जीवन प्रदान करती है। 

पृ ३।      नदियों में बाँध क्यों बनाने पड़े ?

उत्तर : नदियों पर बाँध इसलिए बनाने पड़े क्योंकि जनसँख्या वृद्धि के कारण हमारी आवश्यकताएं बढ़ गयीं हैं।  हमें अधिक अन्न और बिजली चाहिए।  ऐसे में बांधों में , सिंचाई के लिए और बिजली उत्पादन के लिए जल का संचय आवश्यक हो गया। 

पृ ४।     नदी पानी का कौन सा रूप है ?

उत्तर   : नदी पानी का चंचल रूप है। 

पृ ५  .   नदी में घुले रसायन कौन - कौन से रोग फैलाते हैं ?

उत्तर   : नदी में घुले रसायन कॉलरा , टायफॉइड  और दस्त जैसे रोग फैलाते हैं। 

दीर्घउत्तरीय पृश्न 

१.            समुद्र अपने खारेपन को कैसे दूर करता है ?

उत्तर     : समुद्र का खारापन प्राकृतिक रूप से दूर होता है / जब सूरज की गर्मी से समुद्र का पानी गरम होता है तो उससे भाप बनती है।  यह पानी जब भाप का रूप धारण करती है तो खारापन दूर हो जाता है।  इसी भाप से बादल बनता है और फिर वर्षा होती है। (Nothing but water - cycle in Hindi)

२.  बादलों का निर्माण कैसे होता है ?

उत्तर    :   सूर्य की गर्मी से तपकर समुद्र का पानी भाप बनता है।  निराकार भाप ऊपर जाकर साकार बादल में ढल जाती है।  इन बादलों को मानसून की हवाएँ सैकड़ों या हज़ारों किलोमीटर दूर की जगहों तक ले जाती हैं। 

३.  पाठ में नदी के क्या - क्या लाभ बताये गए हैं ?

उत्तर  : पाठ में नदी के निम्नलिखित लाभ बताये गए हैं :

(i )   संस्कृतों का उद्गम नदियों की ही दें है।
(ii )  नदियों से ही जीवनयापन संभव हुआ है। 
(iii ) नदियों से कृषि करना संभव हुआ है। 
(iv )  नदी जल - जीव - जंतुओं की रक्षा करने वाली भी है। 

४.  नदियों के विषाक्त होने के क्या - क्या कारण हैं ?

उत्तर : कल - कारखानों द्वारा ज़हरीले रासायनिक पदार्थ पानी में बहा देने से नदियां ज़हरीली हो रही हैं।  इसके अलावा  किसानों द्वारा अपने खेतों में कीटनाशकों का छिड़काव करने से नदियाँ  दोषित हो रही हैं। 

५.  'पानी का चंचल रूप है नदी' - कहने के पीछे लेखक का क्या भाव रहा होगा?

उत्तर : लेखक द्वारा नदी को पानी का चंचल रूप कहने के पीछे यही भाव रहा होगा कि वे सदा अनियंत्रित होने से कभी - कभी बाढ़ जैसी स्तिथि भी आ जाती है। 

६.  ऐसा क्यों कहा गया है ?
(i )  आखिर हम इस धरती पर मेहमान हैं।
(ii ) पानी जहाँ से आया था फिर से वापस नहीं जाता। 

उत्तर : (i ) जिस तरह मेहमान कुछ समय टिककर विदा हो जाते हैं, उसी तरह मनुष्य धरती पर कुछ वर्ष जीवित रहकर अंत में मृत्यु को प्राप्त हो जाता है।  इसलिए हम धरती पर मेहमान के समान हैं। 

(ii ) समुद्र का पानी सूर्य की गर्मी से बादल बनकर , बादल रूप से वर्षा बनकर , फिर वर्षा से नदी  बहता है।  अंत में समुद्र में ढल जाता है और वापस नहीं पहुँचता। 

७.  संस्कृतियाँ  नदी के किनारे ही क्यों जन्म लेती हैं ?

उत्तर : मनुष्य जीवन की प्रथम आवश्यकता पानी है।  मनुष्य को पानी की ज़रुरत पिने या दैनिक कार्यों की पूर्ती के लिए होती है।  इसके अतिरिक्त नदियों की पानी से सिंचाई करके, कृषि के क्षेत्र में भी सफ़लता मिलती है।  इसी कारण संस्कृतियों का जन्म नदी पर ही होता रहा। 

८.  पानी के विभिन्न रूप में क्या - क्या रासायनिक परिवर्तन होते हैं? लिखिए। 

उत्तर : कल - कारखानों के खतरनाक रासायनिक पदार्थ और शहरों का मल आदि नदियों में बहा देने से वे विषाक्त हो रही हैं।  दूसरी ओऱ  किसान खेतों में जिन कीटनाशकों का छिड़काव करते हैं, वह देर -सवेरे नदियों में पहुँचता है।  इससे नदियां विषाक्त हो रही हैं।  इनमे से बहुत ज़हरीले रासायनिक पदार्थ बरसों बाद भी प्रभावहीन नहीं होते। 

जीवनमूल्यपरक प्रश्न उत्तर :

पानी न होता तो कुछ न होता - क्या आपके विचार में यह कथन सार्थक है ? सिद्ध कीजिये।

उत्तर :  (i ) पानी न होता तो - मेरे विचार में यह कथन सार्थक है , क्योंकि जल ही जीवन है। 

(ii )  यह सच भी है।  मनुष्य पशु - पक्षी, वनस्पति एवं जलचर जल पर आश्रित हैं।  सबको जीवन जल ही देता है

(iii )  पानी के इस महत्व का पता हमें उन कहावतों से भी चलता है, जो उस जल से सम्बन्ध तो नहीं रखती जिसका हम सेवन करते हैं , पर उसका होना आवश्यक है।  इस ओऱ  आवश्यक संकेत करती है। 

(iv ) रहीम जी ने भी अपनने दोहे में कहा है :

रहिमन पानी रखिये, बिन पानी सब सून।
पानी  गए न उतरे, मोती, मानस  चून  .



That's it today, dearies, am exhausted . lsn - 4 tomorrow.

Sanskrit Lesson - 3

१.  अस्माकं देश : कीद्रुश: अस्ति ?

कीद्रुश: = कृषिप्राधान:

2.  गौ: किं खादति ?

किं = घासं , तृणं .

3.  गॊदुग्धॆभ्य: किं - किं जायते ?

किं - किं = दधि:, घृतं .

4.  भारतदेशस्य सर्वश्रेष्ठ: पशु: क: अस्ति?

क: = गौ:

5.  गोमयेन किं वर्धते?

किं = उर्वराशक्ति:

2.  कुर्वन्ति , भवन्ति , सन्ति , मन्यन्ते , वर्धन्ते , खादन्ति , कर्षन्ति .

3.  गौ: , उर्वराशक्ति:, दुग्धं , घासं , वृषभा:

4.  उपलानि , गोघृतं , गौ: , क्षेत्राणि , वृषभा: , ईन्धने , उर्वराशक्ति: 

6.  पितृवत् , नगरेषु , अपकारं , अपवित्रम् , निरुपयोगी

7.
(I )   गौ: अस्माकं बहु उपकारं करोति .
(ii )  वृषभा: हलेन क्षेत्राणि कर्षन्ति .
(iii ) गोमयेन उपलानि निर्मीयन्ते .
(iv ) वयं गाम्  'गॊमाता' अपि कथयाम :
(v )  गौ: अस्मभ्यं मधुरं दुग्धम्  ददाति .
 

Lesson -2 (Sanskrit)

1. Q / A :

क. तव विद्यालयस्य नाम किं अस्ति ?
किं  = भवन्स्  श्री रामकृष्ण विद्यालया .

ख . अत्र कति शिक्षक - शिक्षिका : च पाठयन्ति ?
कति = द्विशत .

ग . विद्यालये प्रतिसप्ताहे का आयोज्यते ?
का - योगाभ्यास सभा .

घ . अत्र कति छात्रा: पठन्ति ?
कति = पञ्च सहस्रा: .

5.  विद्यालय: नगरस्य कस्मिन् स्थले स्थितमस्ति?
कस्मिन् = बहुविशाले .

2. F/B :

(i )    शिक्षिका:
(ii )   पञ्च सहस्रा:
(iii )  उद्यानं
(iv )  पुष्पाणि
(v )   दूरत:

4.  पठन्ति  , उद्यानं , प्रसिद्ध: , गौरवा:

5.
(I )    मम जनन्यां नाम ........... अस्ति .
(ii )   मम विद्यालये पञ्च सहस्रा: छात्रा : पठन्ति .
(iii )  तडागे मनोहराणि पुष्पाणि विकसन्ति .
(iv )  मम विद्यालये एका विज्ञान प्रयॊगशाला अस्ति .
(v )   मम विद्यालयस्य वार्शिकॊत्सव:, प्रतिवर्षे, माघ मासे भवति .

6.  मेरे विद्यालय में एक पुस्तकालय भी है।  यहाँ छात्र पुस्तक पढ़ते हैं।  मेरे विद्यालय में एक  विज्ञान प्रयोगशाला और एक गणित प्रयोगशाला है।  विद्यालय में एक कम्प्यूटर कक्षा भी है। 

TESTS AAGGHHHH! :(

Test worries looming large over head! Maths BLEUGH! Why is it there in everything?

चलो ! अब मैं स्कूल थोड़ी ना जाती हूँ।  ही ही ! :) But for those of you who are still in school (sadly) (Hee Hee again!) practise is the only option left. As I tell my kids, all the time (I've almost fried their brains) there is no shortcut to success, only hardwork, hardwork and more and more of it.

Now, I'm not here to give maths tuitions, so let me stick to what I was meant to do.

For learning Hindi or Sanskrit, study the questions, read the answers, translate them into your language (!) and try to answer in your own words. Now, why not an English translation, that's what would have flashed in your minds, (I know, I know, been there, done that!) . English is a foreign language and the structure of sentence would differ from the structure of Indian languages.

The thing is the well-known fact is that Sanskrit is the mother of all Indian languages. As one can notice the usage of lots of Sanskrit words in their mother tongue. For eg. my language has many Sanskrit words like:

शीघ्रं - जल्दी , पणं - पैसा , उपकारम - मदद so on and so forth.

I'm sure many of you must be having many Sanskrit words in your language too. So need to understand that, but as for new words you have to memorize those. This stands true for Hindi too. What you read in your textbook, is not pure Hindi, had it been, it would've been too difficult.So, the thing is it contains certain words borrowed from Sanskrit as well as Urdu.

 

Sanskrit Lesson - 2

मम विद्यालयस्य नाम  'आदर्श विद्या मन्दिर' अस्ति . एष: विद्यालय: नगरस्य एकस्मिन् सुरम्ये स्थले स्थितमस्ति . अत्र सप्तति: शिक्षक - शिक्षिक: च पाठयन्ति . अत्र सहस्रद्वयम् छात्रा: पठन्ति .

मेरे विद्यालय का नाम 'आदर्श विद्या मंदिर' है।  यह विद्यालय नगर के एक अति सुन्दर स्थल में स्थित है।  यहां सत्तर अध्यापक एवं अध्यापिकाएं पढ़ाते हैं।  यहाँ दो हज़ार छात्र पढ़ते हैं। 

विद्यालये एकं सुन्दरं उद्यानं अस्ति . यत्र मनोहराणि पुष्पाणि विकसंति।  मम विद्यालये एक: पुस्तकालय: अपि अस्ति।  यत्र छात्रा: पुस्तकानि पठन्ति।  मम विद्यालये एका विज्ञान प्रयोगशाला, एका गणित प्रयोगशाला च अस्ति।  विद्यालये एक: संगणककक्ष: अपि  अस्ति। 

विद्यालय में एक सुन्दर उद्यान (बगीचा) है।  यहाँ सुन्दर (मनमोहक) फूल खिलते हैं।  मेरे विद्यालय में एक पुस्तकालय भी  है।  यहाँ छात्र पुस्तक पढ़ते हैं।  मेरे विद्यालय में एक विज्ञान प्रयोगशाला और गणित प्रयोगशाला है।  विद्यालय में एक कम्प्यूटर कक्षा भी है। 

शिक्षाया : क्षेत्रे मम विद्यालय: संपूर्णे देशे प्रसिद्ध: अस्ति . अत्र पठनाय दूरत: अपि छात्रा: आगच्छन्ति . मम विद्यालयस्य सर्वे अध्यापका: शिक्षायां अतीव निपुणा: , योग्या: च सन्ति .

शिक्षा के क्षेत्र में मेरा विद्यालय पूरे देश में प्रसिद्ध है।  यहाँ पढ़ने के लिए दूर - दूर से छात्र आतें हैं।  मेरे विद्यालय के सारे अध्यापकगण शिक्षा में बहुत ही निपुण और योग्य हैं। 

विद्यालये  प्रतिसप्ताहे बालसभा अपि आयोज्यते।  प्रतिवर्षे वार्षिकोत्सव: अपि आयोज्यते . क्रीडाया: क्षेत्रे अपि मम विद्यालयस्य प्रमुख स्थानं अस्ति . अहं आत्मनं गर्वित: , भाग्यशाली च अनुभवामि  य: अस्मिन् अत्युत्तमे विद्यालये पठामि .

विद्यालय में प्रति सप्ताह बाल सभा का भी आयोजन होता है।  प्रति वर्ष वार्षिकोत्सव भी आयोजित किया जाता है। खेल के क्षेत्र में भी मेरे विद्यालय का प्रमुख स्थान है।  मैं स्वयं को बहुत गर्वित और भाग्यशाली महसूस करता हूँ कि  मुझे इस विद्यालय में पढ़ने का अवसर प्राप्त हुआ। 

मम विद्यालयस्य परिक्षाफ़लम् प्रतिवर्ष श्रेष्ठं भवति . एतादृशा : विद्यालया: देशस्य गौरवा: भवन्ति .

मेरे विद्यालय का परीक्षाफल हर वर्ष बहुत अच्छा होता है।  ऐसे विद्यालय देश के गौरव हैं। 

Sanskrit

The portion of Sanskrit is Lesson 2 & Lesson 3.
मम विद्यालय: , गो सेवा : च

अस्माकं भारतदेश: कृषिप्रधन: देश: अस्ति.
हमारा भारत देश खेती पर आधारित देश है .

अत्रत्या : अनेके जना: ग्रामेषु निवसन्ति .
यहा बहुत से लोग गावॊ मे रहते हैं .

अस्माकं देशस्य सर्वश्रेष्ठ: पशु : गौ : अस्ति .
हमारे देश का सबसे श्रेष्ठ जानवर गाय है। 

गौ: अस्मभ्यं मधुरं दुग्धं ददाति .
गाय हमें मीठा दूध देती है। 

गोदुग्देभ्य: दधिम , घृतं च जायते .
गाय के दूध से दही और घी बनता है।

गोघृतं अतीव पवित्रं मन्यते .
गाय के घी को बहुत पवित्र माना जाता है। 

गौ: अस्माकं बहु उपकारं करोति .
गाय हमारा बहुत प्रकार से सहायता करती है। 

गोवत्सा: एव वृषभा: भवन्ति .
गाय बछड़े और बैल पैदा करती है।

वृषभा:  हलेन क्षेत्राणि  कर्षन्ति .
बैल हल से खेत जोतते हैं। 

गोमयेन उपलानि निर्मीयन्ते .
गाय के गोबर से उपल तैयार करते हैं। 

गोमयेन उर्वरशक्ति: वर्धते .
उपल से उपजाऊ शक्ति का विकास होता है। 

उपलानां प्रयोग ईन्धने अपि भवति .
उपल को ईंधन के रूप में प्रयोग किया जाता है। 

गौ: घासं - तृणं च खादति .
गाय घास खाती है। 

गौ: असमभ्यम् अतीव उपयोगी भवति .
गाय हमारे लिए बहुत उपयोगी है। 

गौ: मातृवत् दुग्धादि दानेन अस्मान् पालयति .
गाय हमें दूध का दान देकर माता के सामान हमारा पालन - पोषण करती है। 

अत: वयं गां 'गोमाता' अपि कथयाम : .
इसलिए हम गाय को "गोमाता" भी कहतें हैं। 

video on friction. :-)

https://www.youtube.com/watch?v=VBBeaokDkjQ

Lsn - 5 in Hindi

दरबारी - courtier, भ्रष्टाचार - corruption, विशेषज्ञ - specialist / expert, स्वास्थ्य - health, पुलिंदा - bundle, वेतन - salary, कर्मचारी - employee, समाप्त - end / finish, व्यवस्था - system, ठेका - contract, ठेकेदार - contractor , अधिकारी - officer, घूस - bribe, सदाचार - righteousness, ईमान - honesty / truthfulness, बेईमानी - dishonesty, झंजट - unwanted trouble, पुकार - call, भुजा - arm, तावीज़ - totem, बाध्य - push forward (lit.), वैधता - credibility, जांच - examine, परिणाम - result, कोशिश - try, असफल - unsuccessful, स्वीकार - accept, राज़ी - ready, आचरण / व्यवहार  - behaviour, इकतीस - 31st, स्थूल - physical , सूक्ष्म - invisible, स्वर - वौइस्, वस्तु - thing, पदार्थ - material, भरण - पोषण - caretake / look after, तारीख - date, गुज़र - to carry on, संभव - possible, पर्याप्त - enough.

भ्रष्टाचारी - a corrupt person, सर्वव्यापी - omnipresent, अदृश्य - invisible, व्यंग्य - satire, आवश्यकताएं - needs, परिस्थिति - circumstance, विवश्ता - powerless / compelled, बहाना - excuse, प्रेम पूर्ण - full of love, दण्डित - to be punished, लक्षण - characteristics, रिश्वत - bribe, चमत्कारी - miraculous, साधू - saint / godman, नागरिक - citizen, निर्माण - produce.

Word Meanings

जल - वाटर।  यात्रा - जर्नी , समुद्री यात्रा - वॉयेज , पृथ्वी - एअर्थ , मूल स्वरूप - बेसिक फॉर्म

ग्रह - प्लेनेट , अनुमान - एस्टीमेशन, अधिपत्य - डोमिनेशन।

सजीव - लाइवली , कलाकृतियाँ - क्राफ़्ट , हरा - भरा - ग्रीन, शीतल - कूल, प्रदान - प्रोवाइड।

बाँध - डैम, जनसँख्या - पापुलेशन, वृद्धि - इनक्रीस , आवश्यकताएं - नीड्स, सिंचाई - इरीगेशन,

उत्पादन - प्रोडक्शन।

चंचल - प्लेफुल

घुला - डिसॉल्वड , रसायन - केमिकल , रोग - डिजीज।

खारापन - साल्टिनेस्स , प्राकृतिक - नेचुरल, भाप - स्टीम, निर्माण - क्रिएशन , निराकार -

शैपलेस्स , साकार - शैप्ली , ढल - मोल्ड। 

संस्कृति - सिविलाइज़ेशन , उद्गम - ओरिजिन , जीवनयापन - एअर्निन्ग अ लाइवलीहुड ,

संभव - पॉसिबल , जल- जीव - जंतु - एक्वेटिक ओर्गनिसम्स , विषाक्त - पोइसोनॉस ,
कल - कारखाना - इंडस्ट्रीज , रासायनिक पदार्थ - केमिकल कंपाउंड्स , कीटनाशक - पेस्टिसाइड , छिड़काव - स्प्रिंकल , दूषित - डर्टी।

अनियंत्रित - उनकंट्रोलड , बाढ़ - फ्लड , टिकना - स्टे , दैनिक - डेली, अतिरिक्त - एक्स्ट्रा , क्षेत्र - फील्ड , परिवर्तन - चेंज , प्रभावहीन - एफ्फेक्टलेस्स , सार्थक - useful ,
 

Portion for the test

Hindi - Sadachar Ki Taveez & Jal Yatra
             Anucched Lekhan - Pradushan / Bhagya aur Purusharth.
             Ref. G.T.B., C.W. &  T.B. पर्यायवाची शब्द nos  1 to 10

English Lit. Lsn - 2 & 3.
                    MCB Unit - 2,
                    Wrksht 2

 

Sanskrit

संस्कृत आसान है।  इसलिए क्योंकि बाकी भाषाओँ के मुकाबले इसका व्याकरण बहुत सरल है। 

                            एकवचन                          द्विवचन                 बहुवचन

प्रथम पुरुष            स:                                    तौ                          ते
                            ति                                     त :                        अंतइ

मध्यम पुरुष        त्वम                                 युवाम                    यूयम्
                           सि                                    थ :                        थ

उत्तम पुरुष         अहम                                आवाम                   वयम
                           आमि                                आव :                    आम :

यहाँ एकवचन का मतलब सिंगुलर, द्विवचन का मतलब ड्यूल और बहुवचन का मतलब प्लूरल है।  यही संस्कृत भाषा की सुंदरता है।  बाकि भाषाओँ में सिंगुलर और प्लूरल ही है परन्तु इसमें ड्यूल भी है। 

प्रथम पुरुष का मतलब "थर्ड पर्सन", मध्यम पुरुष का मतलब "सेकंड पर्सन" और उत्तम पुरुष का मतलब "फर्स्ट पर्सन" है। 

जब हम किसी व्यक्ति के बारे में किसी दोस्त या परिवारजन से बात करते है तो वह व्यक्ति थर्ड पर्सन या प्रथम पुरुष होता है।

मध्यम  पुरुष वह व्यक्ति है जिससे हम बात कर रहें हैं। 

उत्तम पुरुष हम या हम से जुड़े लोग हैं। 

ऊपर दिए तालिका के अनुसार,

जिन शब्दों के नीचे जो मात्राएँ दी गयी हैं उन्ही का उपयोग होगा।  जैसे स : क्रीडति , ते क्रीडत :, तौ क्रीडन्ति।  तवं क्रीडसि , युवाम क्रीडथ्: , यूयं क्रीडथ्।  अहम क्रीडामि , आवाम क्रीड़ाव :, वयम क्रीड़ाम : .

आज के लिए बस इतना ही।  कल फिर मिलेंगे।  शुभ रात्रि।

एल आर एस।  :-)

English

Dearies,

Today's topic would be gerunds. Now, I am not an expert, but let me share what I read and learnt. Gerund is a non-finite verb that ends with an "ing". It doesn't do the work of a verb but can be the subject of a sentence, subject of a verb or object of a preposition.

Like,

1. Playing tennis is my passion. In this sentence, playing functions as a gerund.

2. He doesn't like cooking. Here, cooking is the gerund.

3. She is fond of buying jewellery. Here again buying is the gerund.

Now the key is to identify the verb in these sentences. In 1, "is" is the verb, in 2, like and in 3, fond. (Please correct me, if I'm wrong.)

I do use these in conversation, but when asked about the grammar bit I don't know really. Now, that my son needs my help, I'm learning in order to teach him and you all as well. So, I'm a newbie too.

Present Participle is the "ing" form of verb. Now, the difference between this and gerund is that though both end in "ing", gerund doesn't do the job of a verb, whereas participle does.

If it comes at the beginning of a sentence, it is called a "participal phrase". (Phrases don't make any sense on their own.)

Past participle ends in "ed, en, d, t or n". They're usually paired with has / have / had.

Participles also function as "Adjectives".

Note to parents: If you want your kid to learn a new language, converse at least an hour in it daily (with them, OF COURSE!).. Give them books to read in that language, or while watching movies in that language, use it as "Edutainment".

LRS :-)

 

video for science

Dear friends,

I found this very useful video on Force & Pressure. It made my son (ALSO ME!)understand the concept better. Hope its beneficial to you all as well.

https://www.youtube.com/watch?v=9tg3csrFVJw

The basics in hindi

का के की।    बहुत गड़बड़ है बच्चों। 

राम पुल्लिंग है।  इसलिए उसके साथ जुडी हर चीज़ पर का नहीं लगेगी. वह इस बात पर निर्भर है कि आगे कौनसा शब्द आनेवाला है।  जैसे

राम का जूता।
जूता पुल्लिंग है इसलिए उससे पहले का आएगा।

राम की मामी , थैली, गाडी आदि।
मामी, थैली, गाडी आदि  स्त्रीलिंग है इसलिए की आएगी।

राम के मौजे, दादाजी, पापा, मित्र।
अब ये थोड़ा मुश्किल है पर धीरे धीरे समझ आ जायेगा ।
मौज़े बहुवचन है, जब कोई चीज़ बहुवचन हो तो उससे पहले के आएगा और जिनका हम आदर करते हैं उनके नाम या सर्वनाम से पहले के का उपयोग होगा।

विलोम शब्द और पर्याय वाची शब्द या तो रट्टा लगा लो या फिर समझो, जैसे
फूल का पर्याय है सुमन, पुष्प, कुसुम इत्यादि।  अब आप जब भी किसी फूल को देखो तो औने दिमाग में फूल के बदले उसका पर्याय याद करो. वैसे भी हम भारतीयों के भाषाओं में संस्कृत की बहुत देन है , इसलिए कुछ पर्याय आपके भाषा से जुड़े होंगे। 

विलोम आसान है, उसके साथ प्रत्यय या उपसर्ग जोड़ने से बात बन जायेगी। 

अब प्रश्न एवं उत्तर आप रट्टा लगा सकते हैं या उसे पहले अपनी भाषा में समझकर फिर अपने शब्दों में लिखने का प्रयत्न कर सकते हैं।

आप सबकी दोस्त ,
:-)

INTRO

Hi Dear Friends! Life is indeed beautiful! As parents we always want the best for and out of our kids. I have always tried my best, just like the rest of you to help my kids with their studies. The school and the teachers play an important role in teaching, but we can’t let them shoulder all the responsibility.

It’s a beautiful triangle, with us at one vertice, teachers in one and the kid at one. All of us should do our bit, then only can we create a beautiful geometrical patter. One missed link, meaning the whole triangle would collapse.

I had a very tough time, when my son was younger, as he had problems completing his schoolwork and homework on his own and on time. It was only because of all my friends (the unsung soldiers and angels), that I was able to help him finish his work and ensure a timely submission. Now that he is all grown up and needs only a little help from me, I think its time to give back what I received and hence, this blog.

 

Hope you all are benefitted by this. I may also ask for help, when needed. So please do post the information, when you are free. I may also be wrong at times (MANY), so please do CORRECT me, if I’m wrong.

 

J LRS